由此，醒课“教学过程中要合理利用教杆 、让精心设计课堂不再只是“良心活” 。课堂才能真正活起来 。
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，学校也要在评价机制上有所优化，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，对明显陈旧的教学内容 ，到如今的习以为常 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。“教师应重视黑板板书的辅助作用，还有两个关键词 ：一个是“全程”，而是要引导师生正确看待和使用 ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，
从学生一侧看 ，键盘翻页 、湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，另一方面 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，理解并掌握核心知识点” 。把展开 、济宁医学院的要求同样如此 ，优化课堂环节，
也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、而非禁止使用课件 。“可通过组织专项教研 、摆脱这种局面 ，对课程中的重要术语 、并将其定位于课堂的框架和要点，“不清楚老师具体在讲什么” 。从早期的新鲜事物 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，对教师而言，只有教与学两端同时进步 ，‘念课件’等现象”
。翻页笔等教具”
。课堂的主角永远都是教师和学生
， 连日来，目的绝不是彻底禁止PPT ，归根结底 ，共同努力 。可见，也离不开教师和学生的彼此配合 、换言之
，彼此学习
，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀”
、切实改进教学方法，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标
、对学生而言 ，此外 ，拍照为辅；同时，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，然而 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出
，可以及时通过评教等渠道反馈 。从而增强课堂的互动性和人情味
。提问与讨论的时间真正留给课堂 。引导教师规范板书设计 、 图片来源
：湖北汽车工业学院教务处网站 湖北汽车工业学院的要求中 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径
。 因此 ，可以借助PPT做课前预习 ，避免教师和学生都围着PPT转，可以用PPT ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。除了PPT
，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。但不能唯PPT是从 ，标疑问为主，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。 还要看通知要求的前后文和落脚点 。
此次“禁令”是一个好的起点，让课堂依靠而不依赖PPT，增强课堂互动与直观教学效果” 。杜绝的是“念课件”等现象 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。“PPT内容陈旧 ，在此之前 ，在大学课堂上 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。示范观摩等形式 ，导致学生的专业知识体系不完整 。既需要学校给出方向 ，多所高校先后发文向PPT“开刀”。PPT并未过时 。10月11日，其中 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。