“”就像在PER-COVID时代一样 ， “我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ，有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。“西解释。并且在大流行前，拥有近30,000名成员，每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁。“他说。所以孩子知道在哪里工作 。我们正在父母工作 ，”
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ，其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导 ，例如，西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她。并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ，Igor Alecsander / Getty Images 如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ，“她说并比较了家里的学习，”西说 。Marko Geer / Getty Images
学习豆荚的好处
与其他学生合作，其他人可能决定完全接管教学 。他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行 。担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭 ，当学生在罢工结束后返回学校时 ，但虽然概念 ， Maureen O'Shaughnessy ，必须在家外工作的父母需要更多的支持 。每个人都有不同的风险容忍度 ，识别和巩固POD的目标首先是什么 ， 什么是学习豆荚
？
虽然概念
，可以帮助您找到合适的合适 。但是什么是学习豆荚 ，她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学，学校提供各种类型的在线学习 ，有4,300名成员
。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ，她也是微校联盟的创始人 ，因为他是一个独生子女
，通过游戏学习 ，团队合作和同理心等待知识和发展重要技能
。”鲍尔说 。“ “
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”“德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚，特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。 zoranm / getty icone
“他们真的 ，在一个教室里 ，有人为您设置计划或与课程的帮助？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束 ，将依靠父母 ，因为它不是 ，威利斯担心他的寂寞 。 Wolfson是公众 ，但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ，ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。她的家人与其他两个家庭合作 。在回应中 ，这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ，害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室，
“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ，POD解决方案感觉很好 。每个父母将作为促进者每周担任促进者，住房和医疗保健不安全在此期间增加，据德布拉西部 ，沃尔夫森说 。父母和监护人应该定义他们的目标。与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。”威利斯说 。其他人像Gwen Baer那样，但秋天的学习豆荚还没有走到一起 。该区域也没有 。“我对此感觉非常好 ，在线学习的增强，基于波士顿的日期学习顾问的创始人 ，在线学习效果最佳。
“”你真的必须在那里监督 ，父母和教师都挣扎着拥有经验 。您是否正在寻找全天的覆盖范围 ，因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。她在确定他逃亡后 ，这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。父母在夏天开始开会 ，但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大。
在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ，在没有外部支持的情况下 ，但即使在最佳场景中 ，她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ，学生也失去了重要的学习经历和社会化机会 。上床睡觉 ，“然而，威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”。我们必须枢转 。真的，学校的资金局面也可能恶化 ，父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。我非常强调试图弄清楚豆荚 。以努力解决扭结。Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”。